Titel: 			Werkstattunterricht

Beschreibung:	Werkstattunterricht ist eine freie, ganzheitlich orientierte Arbeitsform, in der den Kindern ein handlungsorientiertes und meist fächerübergreifendes Angebot an Aufgaben zur Verfügung gestellt wird, wobei jedem Kind die Wahl der Aufgabenreihenfolge, des Arbeitstempos und die Sozialform überlassen wird. Jedem Kind wird außerdem die Verantwortung für eine bestimmte Aufgabe übertragen, wodurch es in dieser Hinsicht die Lehrerrolle übernimmt.
	Das Lehrerverhalten soll von einer schülerbezogenen Grundhaltung, einem sozial-integrativen Führungsstil und von didaktischer Zurückhaltung geprägt sein.

Anwendungsmöglichkeiten: 	Zum freien Erarbeiten von meist sachunterricht-bezogenen und fächerübergreifenden Themen.

Vorteile:		die Kinder:	- können schon im Vorfeld miteinbezogen werden
					   (beim Vorbereiten)
					- bestimmen d. Reihenfolge, d. Tempo u. d. Sozialform
					- lernen selbständiger und eigenverantwortlicher
					- lernen gemeinsam zu arbeiten
					- lernen aktiver zu lernen

die Lehrerin:	- kann den Unterricht ganzheitlicher und     
   fächerübergreifender vorbereiten
- kann Kinder gezielter im Lernen beobachten und 
   unterstützen

Nachteile:		- wenn’s nicht gut vorbereitet ist, kann’s in die Hose gehen

Historischer Aspekt:	Als Vorläufer für die Werkstattarbeit in der Reformpädagogik steht u.a. Celestin Freinet. Er hat die Idee einer modernen Schule als Arbeitsatelier geprägt, in der Selbstständigkeit und Selbstverantwortlichkeit, Kooperation und gegenseitige Verantwortung, freie Entfaltung der Persönlichkeit und kritische Auseinandersetzung mit der Umwelt zum Tragen kommen sollen (vgl. FREINET 1981, 93ff.). 
Reichen engt Werkstattunterricht jedoch schulspezifisch stärker ein. Nach seinem Konzept bereitet die Lehrperson handlungsorientierte und fächerübergreifende Aufgaben vor, die in der Werkstatt dann zur Verfügung gestellt werden (vgl. KAISER 1997, 235).