Stundenbild:

Name des Studierenden:	Mario PILZ			Semester: VA3

Schule: VS 50						Schulstufe: 1

Ausbildungslehrerin: Ingeborg SIEGEL		Datum: 28.10.2003

Praxisberaterin: Christa DÜRNBERGER

Schwerpunkt(e) für die Ausbildung des Studierenden: Die Verwendung von Medien als Hilfsmittel im Unterricht.

Unterrichtsgegenstand/ Fachbezug/ Inhalt: E, ME/ Wortschatz/ Körperteile

Thema:

Mit Hilfe von Bildkärtchen und Zuordnungsübungen lernen die Schüler die wichtigsten Körperteile kennen und können sie benennen.
Im Anschluss daran wenden sie Ihr Wissen im Lied „Head, Shoulders, Knees and Toes“ an und werden sich dieses durch Mitzeigen bewusster.

Feinziele:

F1:	Das Bewusste Zuhören bzw. die Lautwahrnehmung wird geschult.
F2:	Die Schüler kennen die Wörter head, shoulder, knees, toes, eyes, mouth und nose.
F3:	Die Schüler entwickeln ihre aussprachlichen Kompetenzen.
F4:	Die Kinder können das Lied „Head, Shoulders, Knees and Toes“ singen.
F5:	Die Freude der Kinder am Erlernen einer Zweitsprache wird vertieft.

Didaktisches Konzept:

	Lehrer-Schüler-Gespräch, Sitzkreis

Gliederungsmodell:

nach Hilbert Meyer

Material:

CD-Player, Körperteile-Bildkärtchen

Gliederung und Zielzuordnung im Unterrichtsprozess	Sozialformen, Handlungsmuster, Medien	Handlungsmuster:
(Lehrer- und Schüleraktivitäten, Medieneinsatz, ……)	
Einstieg
F1
F5

Erarbeitung

F1
F2
F3

Ergebnis-sicherung
F4
F5

F1
F3	Sitzkreis
	5 min
Lehrer-Schüler-Gespräch

CD-Player

Bildkärtchen

	20 min

	20 min	Lehrer: Ich werde Euch jetzt ein Lied vorspielen. Das Lied ist auf 	Englisch. Ihr sollt gut aufpassen, ob es darin Worte gibt, die Ihr 	verstehen könnt. Damit es etwas leichter für Euch wird, gebe ich 	Euch einen Tipp: In dem Lied geht es um verschiedene 	Körperteile. Nach dem Lied werden wir genauer darüber 	sprechen.

Der Lehrer spielt das Lied „Head, Shoulders, Knees and Toes“ ab.

Lehrer: Gibt es jemanden unter Euch, der etwas verstanden hat?
Erwartete Schüleräußerung: Nose!
Lehrer: Sehr gut!

	Ich habe einige Bildkärtchen vorbereitet, auf denen die 	Körperteile zu sehen sind, von denen in dem Lied gesungen wird.

	Hier haben wir einen Kopf, Schultern, Knie, Zehen, Augen, 	Ohren, einen Mund und eine Nase.	(Ich glaube, dass es wichtig 	ist, vorher einmal sicher zu stellen, dass die Kinder genau wissen, 	was auf den Bildern zu sehen ist.)

	Lasst und probieren, ab jetzt nur noch Englisch zu sprechen! Ich 	sage Euch immer ein Wort vor oder deute auf ein Bildkärtchen 	oder deute auf einen Körperteil und Ihr sagt das Wort dann nach!

	Head.
Erwartete Schüleräußerung: Head.
Der Lehrer deutet auf seinen Kopf.
Erwartete Schüleräußerung: Head.
Der Lehrer hängt ein weiteres Bildkärtchen auf und sagt: Shoulders.
Erwartete Schüleräußerung: Shoulders.
		u s w .

Auf diese Weise werden die neuen Wörter erarbeitet.
Falls genügend Zeit bleibt, darf jedes Kind einmal vor die Klasse treten und auf einen Körperteil zeigen und die restlichen Kinder sagen dann dieses Wort.

Der Lehrer erarbeitet mit den Kindern das Lied „Head, Shoulders, Knees and Toes“:

Lehrer: Jetzt werden wir das Lied „Head, Shoulders, Knees and Toes“ 	lernen. Jedes Mal, wenn wir von einem Körperteil singen, deuten 	wir darauf. (Der Lehrer zeigt kurz vor, was er meint.)

	Bitte versucht einmal alle folgenden Ton zu singen. (Der Lehrer 	gibt den Anfangston des Liedes vor.) Mit diesem Ton beginnt das 	Lied!

Sobald die Kinder das Lied (bzw. die englischen Wörter) gut genug beherrschen, kann das Lied auch in verschiedenen Variationen gesungen werden. (z.B.: langsam, schnell, laut, leise, ..bestimmte Worte auslassen…)